Bien sûr, à l'Association Education Naturelle, nous connaissons la pédagogie Montessori. Mais au-delà de l'aspect marketing, qu'est-ce que c'est exactement ?
Son origine
Maria Montessori, une des première femmes médecin d’Europe, a d’abord travaillé avec des enfants handicapés et était persuadée qu’ils avaient besoin d’une aide pédagogique plus que médicale. L’Etat italien créé alors une école pour ces enfants et lui en confie la direction. A force d’observations et en se consacrant à leur développement, elle met au point une méthode qu’elle élargira ensuite aux enfants sans handicaps. Voici un petit résumé de ses principes.
SA VISION DE L’ENFANT
L’enfant a une très grande capacité de concentration
Il a besoin de choisir son activité, de manipuler et de répéter les actions autant de fois que nécessaire pour apprendre. Il faut donc mettre à sa disposition du matériel adapté et lui proposer un environnement approprié
Il a un esprit absorbant qui lui permet d’intérioriser son environnement pour se construire avec
Il possède des périodes sensibles, qui sont des phases où il va plus particulièrement développer une compétence, et celles-ci doivent à tout prix être respectées, il s’agit donc de les repérer
Les enfants ont un plan de développement qu’elle décrit et à l’intérieur duquel chacun évolue individuellement
“AIDE-MOI À ÊTRE ET À AGIR PAR MOI-MÊME” : L’ENFANT DE 0 À 6 ANS
Période sensible de l’ordre (intervient entre 0 et 6 ans) : l’enfant a besoin de constance de la part de l’adulte (dans ses paroles et ses actes), d’une routine et de repères (dans son emploi du temps, dans son espace de vie, dans les soins, ...), de rituels, pour se sécuriser et construire son monde interne
Période sensible du mouvement (entre 0 et 5 ans) : l’enfant a besoin d’un espace favorable à son activité, où il peut courir, grimper, pour explorer ses capacités motrices, sa volonté et son intelligence
Période sensible du langage (entre 0 et 6 ans) : pour aider l’enfant à développer son langage, l’adulte doit entrer en relation avec lui lui parler, verbaliser les actions et les émotions qu’il ressent, ce qui aide l’enfant à mieux les percevoir, les comprendre et à pouvoir ensuite les mettre en mots. L’enfant a aussi besoin d’expérimenter des sons, la puissance de sa voix
Période sensible des sensations (entre 0 et 6 ans) : l’enfant expérimente, il classe, il sélectionne, il différencie, il affine ses perceptions afin d’appréhender le monde et de le conceptualiser à travers ses sens
Période sensible aux petits objets (entre 1 et 2 ans) : L’enfant développe son acuité sensorielle et son sens de la précision, il aiguise sa perception du détail
Période sensible à la vie sociale (entre 2.5 et 6 ans) : L’enfant, porté par toute l’attention et l’amour qu’il a reçu dans les premiers mois et les premières années de sa vie, se tourne vers les autres et cherche à donner, à aider, à s’intégrer au groupe
L'une de nos intervenante à Education Naturelle, Elodie, est particulièrement formée à la pédagogie Montessori. N'hésitez pas à nous contacter pour rejoindre ses ateliers !
SOURCES
“Montessori de la naissance à 3 ans”, Charlotte POUSSIN
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